小学数学教学的实效性的浅议
新课改的大环境背景下,我国的小学数学教学面临严峻的挑战,我们应当改变传统的“灌输式”教学方式,采用实效性教学方式,全面的刺激学生的学习热情和主观能动性,且在尊重学生个性发展的基础上,利用先进的互联网技术,提升小学数学课堂的生动性,使学生集中精力融入到学习之中,从而全面的提升教学质量,提升学生的自主学习能力。本文以小学数学教学实例,来探讨小学数学教学实效性的实现途径。
一、小学数学教学实例分析
1.教学情景与教学内容的相吻合
教学情景的设置是服务于教学目的的,与教学内容相吻合,才能真正意义上实现教学的实效性,全面的提升学习效率,如苏教版小学三年级数学,在学生学习年、月、日概念时,教师需要结合学生的实际生活经验、学习能力等,为学生创造一定的生活情境,如我们班的小红同学的生日为2月29日,可是今年她的爸爸妈才刚刚陪她过完第三个生日,同学们猜猜小红今年几岁了?这时,会有不少的学生会回答,小红三岁了,这时,教师便可以引申问题,三岁的小朋友怎么可能已经上三年级了呢?使学生自主思考,在适当的时机,教师引出“闰年”的概念,再通过这样互动学习的方式,学生们在从好奇小红年龄秘密――揭开秘密的过程中,掌握“闰年‘的相关知识,也使得课堂生动活泼,调动学生的主观能动性,全面的提升教学效率,同时使得小学数学教学的实效性得到了提升。
2.充分利用教材的实用性
教材是智慧的浓缩,教材内容的设置均是经过精挑细选的,均具有强烈的代表性,对教材实用性的充分发挥,才能有效的提升教学质量,如苏教版四年级下册所学的乘法运算,在教材中,有这样一道极具代表性的题目:一吨的废纸(回收利用)可以创造出850千克的再生纸,与此同时,还可以有效的节约电600千瓦时,节省化工原料300千克,节约水资源100吨,请问,某一个废品回收站在上个月总共回收废纸36吨,那么,这些回收的废纸能创造出多少千克的再生纸呢?同学们还能提出其他的问题吗?这样引人入胜的生活化的问题,不仅能够强化学生对乘法知识的掌握,而且能够促使学生关注到生活中的数学知识,对学生发散思维进行锻炼,以此不断提升数学教学质量,因此,在教学过程中,教师要利用好教材,提高教材实用性,才能全面的推动小学数学教学实效性的提升。
二、小学数学教学实效性的实现方向
1.明确教学目的,以实效性为基准
负数知识的训练,目的在于锻炼学生的问题分析思考能力。教师可以向学生描述一些生活中常见的负数现象,如两个小朋友玩猜拳游戏,两个小朋友手里各掌握5分,猜赢获得2分,猜错扣一分,甲小朋友猜对了2次,猜错了5次,而乙小朋友猜对了0次,却猜错了7次,请学生自主计算出两个小朋友的最终分数,得知甲小朋友获得了4分,而乙小朋友-2分,在这样的生活情节中,引出负数的相关知识,强化学生对知识点的理解和掌握,促进教学实效性的提高。
2.丰富教学方式,保障教学方式的实用性
呆板的“灌输式”教学方式,会影响学生数学学习热情,教师需要依照学生兴趣爱好,适当的调整教学方式,全面、高质量的提升实效性在小学数学教学中的融合。如苏教版多边形知识的传授,教师可以结合新媒体技术,将学生生活中接触的多边形呈现出来,在加上精美的板书,利用生活化的口语指导学生正确的划分平行四边形、三角形、梯形等。通过多种教学方式的合作,能够将小学数学教学的实效性发挥到最大,全面的提升教学质量,促进学生的健康成长。
三、小学数学教学提高实效性的具体策略
1.改变学生的思维方式
传统的“灌输式”教学方式,往往不注重对学生思维方式的训练,只是硬性的灌输给学生规范的、标准的解题思路,不利于学生的综合发展。而实施实效性的教学方式,则可以拓展学生的思维,鼓励支持学生发挥潜在的扩散性思维能力,综合的提升学生的解题能力,为今后的学习打好坚实的基础。举个例子,在小学应用题的解析方式的传授上,教师不要一味的为学生提供思考思路或者为学生提供标准套用公式,首先要许慎进行自主思考,思考问题与哪些
所学知识有着密切的联系,其次鼓励学生从多个角度思考问题,以便更加真实的理解问题设置的本质意图,最后,学生自主完成多个解题办法的书写,教师进行评价指导。这样做,不仅能够培养学生自主学习习惯,提升学习能力,更重要的是,锻炼学生多个维度思考问题的能力,也就是锻炼学生的举一反三能力,全面的提升学生的创新意识和创新能力。
2.全面的提升教学质量
思维的开阔,能为学生创造出更多的解题技巧,也能够充分的调动学生潜在的创新意识,并付诸行动,形成强大的学习动力,同时,也有利于学生综合能力的提升,从而带动教学质量的提高。举个例子,如小数知识的传授,教师可以通过糖果分发来锻炼学生的小数知识的思考能力,可以死弥天对表现优异的学生,进行一颗糖果的奖励,表现一般的学生进行半颗糖果的奖励,以此类推,在一星期之后,统计学生糖果的获得数,这样也能加深学生对小数知识的理解与掌握,同时调动学生的学习热情,有利于提升教学质量。
结语
总之,实现小学数学教学的实效性,需要具备明确的教学目标,在尊重学生个性发展的基础上,通过各种各样的方式,活跃教学氛围,全面的提升教学质量。小学数学教学实效性,直接影响到学生的学习效率,本文结合小学数学教学实例,简单阐述实效性的实现途径,期望能够产生一定的积极作用。
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