2016-2017学年下期五年级数学校本教研工作总结
数学活动课,是数学知识与实践活动相互结合、相互渗透的一种新型教学形式,也可以说是学校教学和课堂教学的延伸。其中,数学活动既是目的,又是手段,既是手段,又是目的。也就是手段和目的的统一体,两者不可分割。实践活动起到了传播数学知识,强化数学能力,践行数学理念的作用,它既可以激发学生学习数学的兴趣,又能启发学生去提出问题,观察问题,解决问题,从而达到学以致用的目的。而数学,则为相应的实践活动提供了必要的知识。正因为数学活动具有如此的重要性,本学期,我将数学活动课引入校本实践课程,通过丰富的活动课的内容,引入一些具体的实例,感染学生的数学思想,培养学生的创新意识,发展学生的创新能力。下面,我把本学期校本实践活动工作总结如下:
首先是培养学生的创新意识,发展学生的创新能力
数学活动课,重在培养学生的创新意识,发展学生的创新能力。一位哲人曾经说过这么一句话,“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶,所以,对于每一片树叶而言,其本身就是创新。”正是有了这一理由的支持,在进行数学活动课的过程中,我努力保护每一个学生发现的每一个不同于他人的发现,予以肯定、鼓励和支持。比如在“快乐的郊游”活动中时,同学们的创新能力就很强,提出了不少问题和解决方案。当然,也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求,或者说他们的方案尚有欠缺,但是,在一开始,我没有否定他们,而是先鼓励他们这种敢于创新的意识和行为,然后支持他们完善自己的想法,从而达到真正意义的创新。
其次通过具体事例让学生感染数学思想
数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性,所谓渗透,指让学生通过具体的事例和操作来感染数学思想,来体会数学方法,来应用数学技能。故而,我在设计和布置活动的主题时,在很大程度上侧重于实践性,动手性,渗透性。在进行《节约用水》活动时,我要求学生细心观察生活,从实际生活中去发现问题、提出问题,并努力解决问题,最后组织学生在活动课上汇报交流自己的方法和过程,以及自己在这次实践活动中的收获。将具体的生活实例和数学方法、数学思想整合起来,让学生在动手与动脑中感悟数学,应用数学。
最后丰富活动课的内容,增强活动课的灵活性。
数学活动课的内容应该涉及到广泛的领域,具有很强的灵活性,它可以没有严密的知识体系,但一定要有利于学生丰富知识,发展能力,陶冶情操。当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时,它的形式就一定会灵活多样。在安排数学活动课的内容时,我尽可能多地安排一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做,通过大脑去想的实践活动。如让学生调查自己家的开支情况,在家长的指导下,尝试当一于的小管家,启发学生学会节约,学会珍惜;让学生动手剪七巧板,摆七巧板,摸摸几何图形,培养学生对图形的感知能力……丰富灵活的活动内容,调动了学生的各种感官去参与活动,从而激发了学生的学习兴趣,增强他们学习的积极性。
从整体上来说,这学期自己的数学活动课是成功的,但其中也不乏有不完善的地方,如通过实践活动培养学生的情感、态度与价值观的技巧欠缺,由于时间关系,没有很好地与学生互动等。我想,只要自己再接再厉,在以后的工作当中,自己会有能力解决这些问题的。
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