小学数学老师业务学习笔记关注生生互动，“退出”课堂_教学随笔

小学数学老师业务学习笔记关注生生互动，“退出”课堂

2017年6月3日-4日，我有幸随宋君名师工作室来到平顶山参加中原名师小学数学共同体研讨活动。

活动中，我聆听了浙江师范大学教育学院智慧教育研究院周跃良教授关于“互联网+背景下教师的专业成长”讲座。利用现有的信息技术，促进自己的专业发展，做“三有”未来教师，更要做“四有”好老师。紧接着观摩了两节名师团队的课，令我感慨万千。

《神奇的莫比乌斯带》一课，来自鹤壁的李秀华老师稳重大气，在课堂上环环相扣，教师从边入手的，探究莫比乌斯带。

做中学。一个孩子提出：用手摸一圈，如果还能回到这个点，就说明它有1条边，因为连环起来了。学生用彩笔在上面做记号，当手在上面走一圈的时候，的确又回到了原点，这就是我们验证莫比乌斯圈只有1条边的方法。就这样在动手做中让学生理解，有时候，想不通的就动手做一做，在动手做中去感悟。在综合实践课的课堂上，做，真的很重要。做的过程中就是带着孩子进入思维的世界的过程，在思维的过程中才能汲取更多的动力和营养。名师宋君在点评时说到：关于综合实践活动。第一，要突出综合，本来就是综合实践活动，是把活动综合到其他三个领域的内容进行拓展与应用，所以要综合。第二，一定是实践，在生活中的实践，在学习的过程中实践，不管是哪种实践，都是发展孩子四能，更多地提高孩子解决问题的能力。第三，开放。资源的开放，问题的开放，情境的开放，教学氛围的开放，教学资源的开放等等，在这个过程让综合实践活动课程慢慢走向深入，提高教师专业能力。第四，探究。，在综合实践活动课程中培养孩子探究的能力，自主合作探究是直接方式，而探究在实施的过程中更能有效地促进学生的发展，更能有效提升教师专业成长。

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