小学数学公开课听课反思 心中有学生,就真能看见学生的思维
昨天去师专二附小参加青蓝课程展示活动,活动主题是“小学课改领航学校‘童心课堂’全景展示”。整个活动分上、下午两场,上午是语文、数学、英语、品德四门学科分四个会场进行的课堂教学展示,下午是集中聆听二附小张继多校长关于“童心课堂”的报告以及省教研室董洪亮主任的讲座。活动安排的很紧凑,一天下来,很累,但收获也很多。
上午的课堂教学展示,我在童趣数学分会场,三位上课教师分别是该校青年骨干教师、中层管理干部、校级领导。三节课给我的最大感受就是:归依童心、关注童趣。都能通过创设适切的情境、设计有趣的活动和游戏,从儿童的视角挖掘、架构新课堂,打造回归儿童本性的数学课堂。
第一节是徐瑶老师执教的《角的初步认识》,徐老师从生活情境中引入,让学生找角,这个环节,既是唤醒孩子已有的生活经验,又是教师对学情的前测。徐老师这节课,有一个环节处理的很干净利索:当孩子们用自己的语言描述出角的特点:有尖尖的点,直直的边。这是,徐老师并没有急于告诉孩子们概念,也没有放手让学生信马游空猜或取名,而是指导学生回归课本,让孩子带着问题去教材中找答案。我想,孩子们是带着真问题去读教材的,也一定能很准确地把顶点和边的概念找出来,并且印象深刻。第二节孟庆甲老师执教的《用数对确定位置》亦是如此处理,当孩子们说出“横排”“竖排”的时候,孟老师提出两个问题:1.什么是行?什么是列?2.第一行和第一列如何确定?孩子们带着问题自学教材,效果非常好。真的是基于儿童的需要来组织教学的。第三节是胡芸校长执教的《小数的认读与含义》,看到课题,我就感觉这节课难度不小,可是,经过胡校长的别出心裁的设计和精彩演绎,颠覆了我对这节课的固有认知,胡校长并没有从人民币和“米制系统”展开,而是基于儿童的心理特点考虑,给孩子们提供了大量动手操作的机会,借助一张长方形纸,通过分一分、涂一涂、折一折,孩子们自然把小数和之前学过的分数联系起来,很巧妙地突破了难点,在课尾,胡校长将长方形纸通过“变魔术”(又是一个充满童趣的活动)变成一把米尺,再将米尺抽象成数轴,整个过程孩子们兴趣盎然、思维活跃,新知的习得在游戏中不留痕迹,孩子们感到“数学好玩”!
一天下来,我最大的感受就是:无论怎样的课堂,只要老师把自己当作学生,用童心去探知学生的情感和想法,怀着童心走进儿童的心灵世界,那么孩子们一定会和我们一起演绎一个最有趣、最简洁、最有效的课堂。
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