《分数除以整数》听课反思
今天有幸去春辉小学听了一节由陇海中路小学张莉老师讲的准备10月13日代表河南省去西安参加比赛的一节公开课《分数除以整数》,这是人教版小学数学六年级上册第三单元的第2课时。
亮点:
这节课,我只说两个最大优点;一、没有课前导入,直接以给学生“学习任务单”的形式,出示换汤不换药的所谓例题:1、生活中有哪些问题可以用4/5÷2来解决?2、想一想,折一折,画一画表示出4/5÷2 ?3、试一试,算出4/5÷2的结果。(本来例题:把一张纸的4/5平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?自己试着折一折,算一算)优点如下:a、并不是每节课都需要导入,这样简单直接切入主题,反而非常合适。这恰如戴曙光老师所提的“简单教数学”,简单教,简单学。b、针对第1小问,其实意在让学生结合自己的生活经验或者学习经验提出问题。我想,一个普通的老师是不会关注到“提出问题”的重要性的,张莉老师肯定也是懂教学思想理论的,能设计到这一点,我觉得很厉害。让学生自己去提出问题,是培养学生创新思维最好的方法,同时也是突出学生学习主体地位的最好诠释,更是素质教育的完美体现!第2小问,通过让学生动脑想一想,动手折一折,画一画,使知识由抽象到形象再到抽象,便于学生理解掌握。这一环节,学生在做中学数学,其实是在体验数学知识的生成过程。吴正宪老师也曾这样认为:学生在体验中做数学,其主观能动性才能被更大限度的激发。c、列出算式计算,这是经过1、2问后,水到渠成的。总之,这样的例题改编设计得非常有深度,也体现了数学来源于生活应用与生活的理念。从学生五花八门的“答案”也可判断这确实是整节课的教学亮点。
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