一上数学:《加法小练习》
教学目标:1、巩固学生对加法运算的实际含义之一(组合)的认识,知道将同类物体合在一起可以用加法来算。
2、 通过摆双色片、会看图说故事,写加法算式。
3、 在摆双色片、看图编故事的过程中,让学生感受数学的奇妙和美丽。
教学重点:
会看图讲图意,列加法算式。
教学难点:
能从不同的角度讲图意,列不同的加法算式。
教学准备:
教具:积木的图片、双色片
学具:双色片
教学过程:
一、 复习旧知,引入新课
师:同学们,看,今天谁来和我们一起学习新本领?(出示图片:乐乐)
师:乐乐手里拿了两块积木,一块是(绿色的),一块是(黄色的),合在一起一共有几块积木呢?(2块)
问:你是怎样算的?
生:1+1=2 (板书)
问:第一个1表示什么?第2个1呢?
生:第一个1表示一块绿色的积木,第二个1表示一块黄色的积木,合在一起一共有2块积木。
师:你们真聪明,知道把两块积木合在一起可以用加法来算。(出示课题:合在一起)
二、 看图列式,强化概念
1、出示:1块绿色的积木和7块黄色的积木
问:合在一起有几块积木?算式怎样列?(学生两个两个互相说)
生:1+7=8 7+1=8
说一说1、7、8分别表示什么
出示:2块绿色的积木和6块黄色的积木
问:合在一起有几块积木?你会算吗?
2、把书翻到26页,完成第1题的练习。
(集体核对,重点讲评5、6两题 0+8=8 8+0=8)
师:刚才我们是看积木图写加法算式,现在想请你们自己用双色片来代替积木,摆出加法算式的题目行不行?
三、 动手操作,建构模型
师:谁先上来试一试?
生:我摆1个红片,摆6个蓝片,合在一起是7个双色片,1+6=7。
(提示:翻转一个双色片,就变成了2个红片,5个蓝片,2+5=7)
问:还可以怎样摆?请你们两人一组,一个人摆一个人说算式,,然后再互相换一下。
完成书上练习2,集体核对。
四、 看图说故事,写加法算式
师:下面我们一起来做一个游戏好吗?乐乐给大家带来了两幅图,请你们自己任选一幅你喜欢的图,编一个要列加法算式的故事,比一比看谁的故事编得好。
第一幅图:
(1) 湖里有5只天鹅,岸上有2只天鹅,合在一起有7只天鹅。
算式:5+2=7
(2) 有4只灰天鹅,3只白天鹅,合在一起有7只天鹅。
算式:4+3=7
第二幅图:
(1) 有5只灰猫,有1只白猫,合在一起有6只猫。
算式:5+1=6
(2) 有4只大猫,有2只小猫,合在一起有6只猫。
算式:4+2=6
(故事编得好的小朋友发一朵小红花)
师:通过刚才编故事的游戏,我们发现有时同一幅图不同的看法,就可以编出不同的故事,写出不同的加法算式。
五、 总结
问:今天这节课你学会了什么本领?(把同一类的物体合在一起可以用加法来算)
教学反思
1、一题多解,发展学生的思维。
在教学过程中,很多地方出现了一题多解,学生通过独立思考,小组交流等活动,充分体现了学生思维的求异性,拓宽了学生的思维活动空间,为学生展示自我,获得成功带来了机遇。
2、、体验数学生活化。
数学作为日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具,其价值在于应用,在应用中体验数学在现实生活中的存在,体验数学学习的意义。在本节课的最后让学生回到现实中,通过解决一些实际问题,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,从而学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
3、可探讨的问题。
本节课的教学时间是较为宽松的,在有些环节上要给充分的时间让学生去思考、讨论和发表自己的观点。如果紧凑一点的话,可以适当再增加一些内容,使整堂课更加丰满。
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