《用比例尺解决问题》导学案
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用比例尺解决问题
导学重难点
求图上距离和实际距离。
教学难点:求实际距离。
课前准备
地图 、课件
导学目标
1、 使学生进一步理解比例尺的意义,掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。
2、 使学生能综合运用比例尺知识,解决有关问题,提高学生解决问题的能力。
3、通过学习,培养学生运算能力,获取、分析信息的能力,提出并解决问题的能力。
导学过程
一旧知铺垫
1、 什么叫做比例尺?
板书:图上距离:实际距离=比例尺
或
2.说一说下列各比例尺表示的具体意义。
(1)比例尺1:45000
(2)比例尺80:1
(3)比例尺
二探索新知
1、 教学例2。
(1)出示课文例题及插图。
(2)说一说从中你得到哪些信息和问题。
(3)你认为可以用什么方法解决问题?
(4)学生尝试解决问题。
教师巡视课堂,了解解答情况,并对个别学生进行指导,帮助他们找到解决问题的方法。
(5)汇报解答情况。
导学过程
2、教学例3。
(1)出示例题,学生了解题目要求。
(2)讨论:你想怎样画?
(3)小组同学合作,解决问题。
学生练习活动时,教师巡视课堂,了解学生解决问题的情况,记录存在的问题。
(4)汇报,交流。
a小组派代表说明你的方案和结果。
b选择合适的方案,展示结果,并说明解决方案
三巩固练习
1、完成课文做一做
2、完成课文练习八第4~10题。
导学反思
重点放在学生分析题里的数量关系上,采用多种形式给学生创造说的机会,这样一方面提高了学生的口头表达能力,那些平时口头表达较差的学生,不知不觉的也就学会了,更重要的是学生的分析思路清晰了,对题率高了,效果比较好。这节课大部分学生能运用比例尺知识,解决有关问题,个别孩子单位出现错误。今后的的教学中应强调单位问题。
【《用比例尺解决问题》导学案】相关文章:
★ 《比较》
★ 苏教版数学六年级上册教学设计 《工程问题》教学设计(一)
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