2015年七年级数学期中试卷分析
本次数学试卷紧扣教材,考查了双基,突出了教材的重难点,难度适中,分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功,师生的教与学顺利地完成了课标的要求。下面结合我校阅卷的情况作如下的试卷分析:
一、基本情况
学生答题的基本情况:共47人,80分以上的有17人,及格人数35人。
二、试卷特点
本套试卷从整体上来看偏简单,但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容,每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样,灵活多变。总的来说,本次试卷出的很成功。下面做具体分析:
三、试题分析和学生做题情况分析:
1、填空:第1题是利用二元一次方程的概念,这是在复习过程中讲过的题目,大部分学生都能解决;第8题考查了学生的基本功,是一道积的乘方的基本计算,对于因子是字母类型的不是问题,但是有小部分同学对其中的系数处理的不当;第9题考查了学生完全平方公式的灵活运用,大部分同学难入手,要加强学生灵活思维的培养。
2、单项选择题:出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时没有把握住题意,粗心大意,导致得分较低,以后要注意基础知识的教学和掌握。
3、解答题:19题的(1)、(3)、(6)是基本解法。虽然这样的题型学生们都联系过,但也有个别错误的。(7)、(8)小题是对因式分解中,不是简单的字母或数字而是式子的情况的处理能力,学生失分比较多的一道题,但是这类题型是上课的时候讲解过的题目,所以适当的巩固练习还是必要的。
4、第22、23题是二元一次方程组的应用,考察学生对简单的实际问题的能力,学会找题目中的等量关系,在列出方程组后,解方程组不是问题,但是部分学生总是对应用题有一定的恐惧性,看着题目长就不愿意去解决。所以要克服学生的心里问题是关键,加强学生解决实际问题的自信和耐心。
5、总的来说,本次试卷题型灵活多样,题量适中,难度适宜,紧紧联系课本内容,重点考察学生的基础知识掌握的情况,学生之所以做的不好只怪我们平时要求的不严,讲解的不透彻,但在课本上都能见到原型或原题,只怪我们老师平时讲解的不到位。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握,夯实基础。
从试卷来看,部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位,熟悉各种表述方式,正确使用数学符号;将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识,突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习,做到重点突出,对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻,在此基础上适当增加练习的量,确保学生该得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。
对于重要的思想方法,例如数形结合法等,在平时学习中应给予足够的重视,点滴积累,细心体会,理解其实质及应用;作业书写要规范化,不可随心所欲,该用什么符号就用什么符号,表述要清晰
4、缩小后进面。
对基础相对较差的学生,需将知识内容一点点落实到位,让其每节课都有一点收获,耐心指导,千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度,提高学生的质疑能力,这样可提高他们的学习兴趣,以期高效。
五、改进措施
一些学生出现了失误,低分的学生不少,一些基础题目还是有学生出错,这反映了学生还没有真正掌握基础知识,数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点,难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学。
2、教学中要凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师,应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。
3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程,也许做的不错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
4、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还能知其所以然。
“数学来源于生活”,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,要把学生的学习真正引向生活,引向社会,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。
【2015年七年级数学期中试卷分析】相关文章:
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