小学数学优秀案例 《需要多少钱》教学实录
课前交流
师:有一只小鸟,在一棵树上休息,突然它想飞到对面另一棵树上去。它飞呀飞呀用了30分钟飞到了。然后它又飞回来用了一个半小时,这是怎么回事呢?
师:一个半小时,其实半小时不就是30分钟吗?不就是一个30分钟吗?其实用的时间是一样的。所以不管什么时候都需要孩子们认真的去倾听,开动脑筋仔细的思考。
师:在数学课上更需要大家这样。老师希望这节课能够听到你们每一个孩子精彩的发言。好吗?
导入新课
师:上课。
师:大家还记得我们前一段时间开展的淘宝活动吗?我们一起来看看当时的视频吧!
师:同学们都买到了自己喜欢的东西,老师也有想买的东西,你们能帮我算算需要多少钱吗?
师:5个削笔器?2块橡皮?3个笔筒?6个水杯呢?(学生抢答,口算,算式和结果一起说。)
师:咱班同学口诀背的真熟练。真棒!老师相信有了口诀的帮忙,你们一定能上好今天这节课《需要多少钱》。(板书课题)
师:想不想知道,张天翼买了什么呀?(听录音)
师:你能根据信息,列出算式吗?
师:你是怎么想的?(如果学生答不出来教师可以提示12表示什么,老师用手势表示指出出)
师1:好大家已经能说出得数了,那今天我们就来学习为什么12×3=36呢?(如果有人直接说得数。)
师2:你们能不能把你的计算过程想办法表示出来呢?
师:好。在你的信封里有纸币你可以摆一摆;点子图,圈一圈;表格;或者你还有其他方法也可以写在白纸上。
师:大家请看活动要求:1选择一种方法,尝试解决问题。2把你们的方法记录下来。3完成后和同桌交流你的方法。听懂了吗?开始。(同桌尝试解决,探究新知。)
师:谁来展示你的方法。
师:你们用纸币先算出3个10元3×10=30,在算3个2元3×2=6,最后30+6=36。真是会学习的孩子。(纸币)(学生上黑板边摆边说)
师:(你为什么这样分呢?)你们先把12分成6和6,这样就把12×3转化成以前我们学过的3×6,这样大家就会计算了。你真是爱动脑筋的孩子,把没有学的知识转化成我们学过的知识来解决。真了不起孩子。(再介绍方法,展示出10×3,2×3的圈法,展示在黑板上。)
师:(点子图总结,对比2种方法)同学们发现了,我们在利用点子图的时候会有很多种分法,可以分成10和2,也可以分成6和6,等等,这些方法都是可以的。
师:(展示表格方法)你真是爱思考的孩子!这种方法怎么样?
师:大家想出了这么多种方法真了不起,我们一起来看看这3种方法,他们之间有什么相同点吗?
师1:对,不管哪种方法,计算的得数都是一样的。
师2:其实他们都是把12分成10和2,先用10×3再用2×3最后算30+6。
师:同学们顺利的解决了买3盆花的问题。真棒!(老师板书得数,答语。)
师:看看我们班这位同学也来了,我们一起看看她想买什么?(播放买书包视频。)
师:她想买一个书包,你知道了哪些数学信息?(出示书包的信息,让学生读、理解。)
师:你能解决吗?
师:(师读小提示。)
师:请大家拿出作业纸1,开始把。
师:谁来说说你的想法。
师:请你选一种方法来说一说。(学生展示方法)(把每个孩子展示的方法留下,然后对比总结。)
师:他们都是把18分成了10和8,先算10×4,8×4最后算40+32.
师:一眨眼淘宝活动就到中午了,有一位同学肚子饿了,看看他想买些什么吃的。(出示买饼干视频。)
师:他买了什么?
师:你能根据信息列出算式吗?(老师出示课件算式。)
师:等于多少呢?能说说你是怎么算的吗?(学生直接口算。)
师:你已经会口算出得数了,真厉害!
师:同学们,在这次淘宝活动中,我们不止学会了买东西,还学会了2位数乘1位数的计算方法,我们是把12分成了10和2,再分别于3相乘,最后把两次的积相加。(师手指着黑板的板书。)
师:下面老师给大带来了闯关活动,你有没有信心通关呢?
师:第一关,圈一圈,算一算,写在作业纸2上。
师:谁来展示你的答案。
师:第二关,比一比看谁能直接说出得数。准备好了吗?开始。(出示题目,学生抢答。)
师:真棒,下面4道题不只要算出得数,还要能说说你是怎么想的,可以吗?
师:通关的孩子举手,你们真棒!老师为你们骄傲。
师:同学们,我们一起来回忆一下,二年级我们学习了整数乘法的意义、乘法口诀,在此基础上今天我们学习了1位数乘2位数。(出示思维导图。)
师:想想我们后面还会学到什么呢?
师:对,希望大家把今天课堂上学习到的方法带到以后的学习中去,解决新的问题,好吗?
师:今天这节课我们就学到这儿,下课。
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