听小学数学《数图形的学问》的课后反思
对小学生思维而言,思维的有序性是较为重要的思维品质之一,这种思维方式,有利于提高学生数学素养,发展学生智能,优化学生的思维品质,是小学生认识数学,掌握数学和应用数学的一种行之有效的方法。
但是思维能力的培养不是一朝一夕就能造就的,必须渗透到我们的每一节课,每一个习题中,做到日积月累,最终达到水滴石穿的效果。
《数图形的学问》这节课,教材中创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的故事情 境,引导学生把故事问题转化为数学问题,按一定规律数 图形,不重复,不遗漏,得到数图形的一般规律,发展学生有序思考能力。有序思考是指(按一定顺序观察、分析和思考),它的优点是(不重复、不遗漏)。
数学知识本身是非常重要的,但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用,并使其终身受益的是数学思想方法。研究证明,思想方法一旦形成很难改变,会成为这个人今后处理事情的一个思维定势。在教学中重视培养孩子的有序思考能力,会直接影响学生自身的发展。
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