《铅笔有多长》课堂实录_课题研究

《铅笔有多长》课堂实录

一、情境导入

师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：

“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？

生：（齐）铅笔。

师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

生：纷纷举起铅笔

师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

板书课题：铅笔有多长

二、认识毫米

师：估计一下自己的铅笔有多长？

生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。

生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm长。

师：一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？

生：用尺量一量。

师：那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧？

生1：我的铅笔长16厘米多一点。

生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。

师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？

生：是毫米。

师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧？！

生1：格尺上一个小格就是1毫米。

生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。

生3：电话卡的厚差不多1毫米。

生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。

师：衣服上也有1毫米，你真善于观察，留心观察可是一种良好学习品质。关于毫米你们还知道些什么？

生：我知道1厘米=10毫米，因为在1厘米的中间有10个1毫米的小格。

师：板书：1厘米=10毫米，你不但善于观察，还能对观察到的现象进行思考。

（课件出示一把放大的尺子）现在让我们一起来数一数。

生：随着屏幕上跳动的红色小格一齐数。

师：屏幕出示换算练习。

生：开火车练习。

师：认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔有多长吧！

生1：我的铅笔长17厘米2毫米。

生2：我的铅笔10厘米8毫米。

师：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。

三、认识分米

师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？

生1：我估计它有12厘米。

生2：我估计它有7.8厘米。

师：谁愿意来量一量。

生：（到展台前实际测量）这枝铅笔是10厘米。

师：10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？

生：就是1分米。

师：（板书：1分米=10厘米）这样来说分米也应该是我们的老朋友了，它还可以用字母dm来表示。

（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。

生1：从5到15之间长1分米。

生2：从0到10之间长1分米。

生3：从50到40之间长1分米。

生4：从90到100之间长1分米。

师：还想找吗？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！

生：同桌一起指出格尺上的1分米。

师：用手比一比1分米有多长，同桌互相比一比。在你身边还藏着许多1分米朋友，快找一找吧！

生1：这块积木长约1分米。

生2：我衣服上两个扣之间差不多是1分米。

生3：这块湿巾的长大约1分米。

生4：椅背上这块木板差不多宽1分米。

生5：窗把手差不多长1分米。

师：只要你留心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。

间休：小组做翻绳游戏。

师：小小的丝带在同学们手里变换出好多花样，估计一下，这条丝带有多长？

生1：我估计它有80厘米。

生2：我估计它有100厘米。

生1：大约是1米20厘米吧！

师：和小组伙伴一起选择合适的单位共同测量一下它们的长度！

组1：我们用格尺量，一个格尺20厘米，量了5次，所以丝带长100厘米。

组2：我们看丝带挺长，用格尺太麻烦了，我们用老师的米尺量出来它正好是1米长。

组3：我们先量出这块积木长1分米，量出丝带的1分米，这样一段一段的地折，可以折10段，所以丝带长10分米。

师：同学们选择了不同的长度单位，测量出了这样几个结果，那么谁的丝带长一些呢？我们来比一比。

生：几条丝带一起比。

生1：我发现了这些丝带是同样长的。

生2：10分米就是100厘米也就是1米。

师：好，你们通过量一量、比一比发现了米和分米之间的关系。（板书：1米=10分米 1m=10dm）

师生口头换算练习

四、情境练习

师：听说动物乐园来了些新朋友，一起来认识一下吧！

（屏幕出示：蚂蚁、长颈鹿、熊猫、小花狗）

能根据他们的身高选择合适的单位吗？

生：蚂蚁长4毫米，小狗的高约50厘米，熊猫高约7分米，长颈鹿高约5米。

师：小动物们很快在乐园里找到了新朋友，你能根据卡片上的数据帮他们找朋友吗？

生：小组内商讨并在题卡上圈、连。

组1：我们认为小狗、大象、小刺猥是朋友，因为3米=30分米=300厘米。

组2：我们认为小蚂蚁、小狗、长颈鹿是朋友，因为它们的卡片上都是以厘米做单位的。

师：思考问题的角度不同就会有不同的解决问题的方法，在同学们的帮助下，小动物很快找到了朋友，它们开心极了，现在你们的心情怎样，愿意说一说吗？

生1：我现在很高兴，因为我又知道了长度单位还有毫米和分米。

生2：我特别开心，因为我们帮小动物找到了朋友。

生3：我收获很大，我发现我们身边有好多的数学问题。

师：收获让我们的学习充满快乐。就像你们刚刚说的那样，生活中数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总能感受到数学带来的收获的快乐。

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